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城区幼儿园开展“学会生活、学会学习”云端亲子主题活动
发布日期:2020-03-25 06:00
来源:阳泉晚报
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城区幼儿园开展“学会生活、学会学习”云端亲子主题活动

在生活的大课堂中发现教育契机

  突如其来的新冠肺炎疫情延迟了开学,孩子们过了一个很长的假期,城区幼儿园的老师们把“学会生活、学会学习”作为云端亲子活动主题,增进家长对孩子年龄特点和学习特点的了解,提高家园共育成效。

  生活经验是综合素质的体现,综合素质是孩子成长的重要依托

  《3~6岁儿童学习与发展指南》明确以“为幼儿后继学习与终身发展奠定良好的素质基础”为目标。如果我们看小学的课程,会发现其中很多学习是需要生活经验,相当多的小学生不会做题,不是因为不识字、不会运算,而是因为生活经验不丰富,读不懂某道题、某句话的意思。蒙台梭利的一句教育名言也给了我们很大启发:“我听过了,我忘记了;我看过了,我记住了;我做过了,我理解了。”所以,孩子们的学习是通过亲手操作获得的,只要老师善于观察发现,教育无处不在。比如:世界水日,根据“坚持节水优先,建设幸福河湖”的主题,老师们通过故事让孩子们知道水的循环利用,通过橙子带皮和不带皮放进水里的实验,让孩子们知道橙子皮里白色的海绵体就像“游泳圈”一样给橙子浮力等。在“3·15”消费者权益日,家长和孩子一起找食品包装上的那些秘密:生产日期、保质期、生产厂址、添加剂、食用方法等。诸如此类的活动,幼儿园开展了很多。孩子们在获得生活经验的基础上,增强了学习的内动力,为提高综合素质奠定了良好基础。

  自理能力是自我服务的体现,自我服务是孩子成长的重要基础

  培养生活自理能力能帮助幼儿养成良好的行为习惯。陈鹤琴说:“习惯养得好,终身受其福;习惯养不好,终身受其累。”生活自理能力的培养能促进幼儿独立性、自信心、责任感的形成,让孩子的学习充满生活气息,让孩子的生活充满色彩斑斓的诗情画意。首先,培养孩子的生活自理能力从生活小事入手,如:扣纽扣、拉拉链、系鞋带、整理玩具,发展孩子的小肌肉群和手指关节,促进画画、书写等能力的提高;如穿脱衣服、叠衣服、提物品、洗手帕、拧毛巾等大动作,促进孩子上肢动作的协调灵活性。其次,生活自理能力的培养必须通过孩子亲自操作。孩子通过动手操作学会独立思考、遇事有主见、有克服困难完成任务的勇气和坚持,从而增强自信心和积极主动乐观的态度。第三,培养幼儿生活自理能力,成人既要教,也要让孩子学会自己思考,激活孩子的直接感知,在一次次的实际操作和亲身体验的感性经验中感受“我长大了,我能行”的成功获得感,增强自信与勇敢,形成不依赖他人的好习惯,这些对孩子进行深层次的学习和交往都有极大的帮助。

  生活乐趣是幸福生活的体现,幸福生活是孩子成长的重要追求

  疫情期间,城区幼儿园很多幼儿家长晒出自己家的亲子活动。“揪尾巴”,不管是家长带着尾巴还是孩子带着尾巴,都要想办法“保护好自己的尾巴”不被揪掉;“平衡”,家长和孩子将自己的小棍或是雨伞、遥控器竖起来,然后松开手去抓对方竖着的“道具”,尽量保持道具平衡不倒;“用餐礼仪”,如教孩子用餐坐姿、安静进餐、整理餐桌等;“不倒翁”,家长和孩子既要相互支撑又要相互信任,既要懂得身体的平衡又要懂得运用惯性……每天我们都会收到很多的照片或视频,每一张都充满了幸福感,家长和孩子开心大笑,其乐融融,这就是孩子们想要的,这就是人人追求的幸福生活。

  孩子们从游戏中学习,从生活中学习,这样的学习远比说教来得扎实有效。这正印证了陶行知先生的话:“生活即教育。”(戴润弟)

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